Importancia y Visión

Históricamente, las carreras técnicas carecían de la base de competencias básicas y transversales del bachillerato, por lo tanto se concebían como especialidades con menor valor académico, o con menores oportunidades laborales bien remuneradas.

Para abordar esta carencia, el sector educativo en México incluyó competencias de bachillerato en sus escuelas técnicas terminales. Con ello, se permitió a los jóvenes de carreras de nivel técnico continuar con su plan de vida y carrera.

Características del modelo alemán de formación dual del cual se desprende el MMFD.

1. Consenso acerca de la idoneidad del lugar de trabajo para la formación de los jóvenes.
2. Vínculo no sólo entre el educando y el plantel educativo, sino también y sobre todo con una empresa u organización.
3. Duración mínima de dos años.
4. Formación y certificación adecuada de instructores.
5. La inscripción de los contratos entre empresa y educando en una tercera institución para tener constancia y control.
6. Elaboración de Estándares en el marco de un consenso nacional con responsabilidades compartidas.
7. Utilización de centros de capacitación supra-empresariales para complementar la formación.
8. Transferencia del estándar a la empresa – plan de rotación.
9. Establecimiento de un sistema de control interno de desarrollo de competencias – reportes semanales.
10. Examen final teórico centralizado y práctico externo.
11. La certificación por externo (Cámaras)

Perspectivas del MMFD

1. Integrar la participación de las carreras de la oferta educativa de Conalep que sean pertinentes de incorporarse al MMFD.
2. El MMFD deberá extenderse a los demás subsistemas de educación media superior tecnológica.
3. Presentación de la iniciativa de Ley de Formación Técnica que incluya la formación dual.
4. Una vez consolidado el MMFD, en el CONALEP contribuirá a aumentar la matrícula en formación dual, en al menos 10 mil estudiantes entre todos los subsistemas